ПОДГОТОВКА РЕБЕНКА К ШКОЛЕ
 

Семья - это общественная единица, основанная на браке и отношениях кровного родства; в современном понимании группа близких родственников, живущих вместе.

Семья возникла на ранних стадиях человеческого общества. За всю историю общества семья претерпела существенные изменения как по форме, так и по так и по выполнению определенных функций. Ощутимо меняется функция семьи, обеспечивающая многообразие духовных внутрисемейных связей и отношений, взаимное влияние супругов друг на друга, возрастающее внимание родителей к воспитанию детей.

В чём же выражается специфика семейного воспитания? Взаимоотношения строятся на взаимной любви, уважении, поддержке во всех делах. Общение детей с родителями, старшими братьями и сестрами, дедушками и бабушками обогащает жизненный опыт детей, даёт им первые нравственные уроки.

Нравственное влияние родителей на детей трудно переоценить. В первые годы жизни ребёнка родители больше обеспокоены развитием и удовлетворением его материальных и физических потребностей и иногда забывают о развитии и правильном удовлетворении его духовных потребностей: чтение сказок, рассказов о природе, просмотр детских фильмов, прослушивание музыки, рассматривание художественных картин. Для успешного обучения ребёнка в школе необходимы развитые ещё в дошкольном возрасте духовные потребности.
Уже с дошкольного возраста родители должны приучать ребёнка к труду. Своевременное трудовое воспитание ребенка - залог его успешного гражданского становления, так как через труд для других, через добрые дела формируется сознание ребёнка, понимание, что каждый человек должен трудиться.

Уже в дошкольном возрасте семья формирует у ребенка эстетическое понятие о красоте в природе, человеческом общении. Но нужно учить не только понимать красивое, но обязательно беречь и создавать это красивое в природе.
С поступлением ребёнка в школу задачи умственного развития и воспитания его в семье возрастают.

Таким образом, с самого раннего детства семья активно осуществляет всестороннее развитие личности. Даже такой короткий перечень задач помогает осмыслить истинное значение крылатого выражения «Всё начинается с детства».
Выделим для социального рассмотрения вопрос подготовки ребенка к школе. Обучение ребёнка в школе - новый важный этап в его жизни. Готовность ребёнка к школе определяется его общей, интеллектуальной и психолого-педагогической подготовкой. Занятия ребенка в школе сопряжены с длительным напряжением при выполнении письменных упражнений, поэтому надо развивать у ребёнка мелкие мышцы кисти рук, упражнять его в лепке, рисовании, вырезании. Важно научить ребёнка правильно переносить утомление. Утомление - естественные результаты любого вида труда, а у детей игры.

Второй важной стороной готовности ребёнка к школе является его интеллектуальная готовность. Ребенок должен уметь сравнивать, сопоставлять, делать выводы и обобщения в простейших жизненных ситуациях, уметь наблюдать заданное, выделять главное в картинке, рассказе, проводить простые сравнения чисел, геометрических фигур. Кроме того, ребёнку нужно уметь внимательно слушать учителя, слушать и то, что неинтересно для него, выделять главное в рассказе учителя. Большое значение имеет подготовленность речи ребёнка. Он должен уметь правильно и последовательно излагать свои мысли, вопросы, выразительно говорить, грамотно строить предложения.

Для успешного изучения математики в школе необходимо подготовить детей к усвоению понятий, таких как: «равенство», «неравенство», «больше», «меньше», «одинаково», «столько же», «старше» и «моложе», «короче и длиннее».

Большое место в дошкольном воспитании должен занимать деловой настрой ребёнка на школу, на серьёзный учебный труд.

Нельзя забывать о том, что с приходом в школу ребёнок попадает в новый коллектив своих сверстников. Для этого нужно прислушиваться, как ребёнок говорит о делах в детском саду, что при этом он чаще употребляет — «я» или «мы», как учится уважать мнение коллектива, болеть за его успехи, уважать товарищей. Трудности коллективного воспитания встречаются особенно в тех семьях, где растёт единственный ребёнок.

И, наконец, для успешного учения в школе большое значение имеет привычка к дисциплинированному поведению, чувство ответственности при выполнении любого порученного дела, прилежание ребёнка.

Будучи дошкольником, ребёнок много гулял, имел дневной сон, занятия в садике продолжались 25-30 минут и не носили такого обязательного характера, как в школе. В школе - строгая обязательность всех видов учебной работы и часть учебных дел задаётся на дом.
Поступление ребёнка в школу меняет стереотип его поведения, прибавляются новые обязанности и это проходит не всегда гладко и без конфликтов.

Таким образом, современное понятие готовности ребёнка к обучению в школе является весьма ёмким и наша задача и обязанность помочь ребёнку, как можно легче адаптироваться в школе.
 

Зайченко В.В., учитель начальных классов
 

РЕКОМЕНДАЦИИ ПСИХОЛОГА РОДИТЕЛЯМ

ДЕЛАЙТЕ!

Радуйтесь вашему, сыну дочке. Разговаривайте с ребенком заботливым, ободряющим тоном.
Когда ребенок с вами разговаривает, слушайте внимательно, не перебивая.
Установите четкие и определенные требования к ребенку.
В разговоре с ребенком называйте как можно больше предметов, их признаков, действий с ними.
Ваши объяснения должны быть простыми и понятными.
Говорите четко, ясно.
Будьте терпеливы.
Сначала спрашивайте "Что", а затем "Зачем и почему".
Каждый день читайте ребенку и обсуждайте прочитанное.
Поощряйте в ребенке стремление задавать вопросы.
Поощряйте любопытство, любознательность и воображение вашего ребенка,
Чаще хвалите ребенка.
Поощряйте игры с другими детьми.
Заботьтесь о том, чтобы у ребенка были новые впечатления, о которых он мог бы рассказать.
Старайтесь, чтобы ребенок вместе с вами что-то делал по дому.
Приобретайте пластинки, кассеты с записями любимых песенок, стихов и сказок ребенка: ПУСТЬ он слушает их снова и снова.
Старайтесь ПРОЯВИТЬ интерес к ТОМУ, ЧТО ему нравиться делать (коллекционировать, рисовать и ПР.)
Регулярно водите ребенка в библиотеку.
Будьте примером для ребенка: пусть он видит, какое удовольствие вы получаете от чтения газет, журналов, книг.
Не теряйте ЧУВСТВО юмора.
Играйте с ребенком в разные ИГРЫ.
Чем-то занимайтесь вместе всей семьей.
Помогите ребенку ВЫУЧИТЬ его имя. Фамилию, адрес.

НЕ ДЕЛАЙТЕ!

Не перебивайте ребенка, не говорите, что вы все поняли, не отворачивайтесь, пока ребенок не закончил рассказывать,- другими словами, не дай¬те ему заподозрить, что вас мало интересует, то, о чем он говорит.
Не задавайте слишком много вопросов.
Не принуждайте ребенка делать то, к чему он не готов.
Не заставляйте ребенка делать что-нибудь, если он вертится, устал, расстроен.
Не требуйте слишком многого - пройдет немало времени, прежде чем ребенок приучится самостоя¬тельно убирать за собой игрушки или приводить в порядок свою комнату.
Не следует постоянно поправлять ребенка, то и дело повторяя: "Не так, переделай".
Не говорите: "Нет, она не красная", лучше скажите: "Она синяя".
Не надо критиковать ребенка с глазу на глаз, тем более не следует этого делать в присутствии других людей.
Не надо устраивать для ребенка множество правил: он перестанет обращать на них внимание.
Не ожидайте от ребёнка понимания:- всех логических правил; - всех ваших чувств; - абстрактных рассуждений и объяснений.
Не сравнивайте ребёнка ни с какими другими детьми: ни сего братом или сестрой, ни сего приятелями или родственниками.
Читайте книги по вопросам воспитания детей.